Учитесь правильно разговаривать с детьми

Хвалите за поступки

Когда вы хвалите ребенка, будет нелишним, если вы объясните, за что именно. Ребенок будет лучше запоминать, что нужно сделать, чтобы порадовать маму, и будет стремиться делать это как можно чаще. В таких случаях полезно будет отметить его усердие, сказав: «Мне так приятно, когда ты сам моешь за собой тарелку!» или «Я очень рада, что ты сам садишься за уроки». 

Наказывая, объясняйте

Ребенок имеет право знать, за что его наказывают. Если вы поставите его в угол и повысите на него голос, он будет сам искать причину, по которой с ним так обошлись. Часто дети в таких ситуациях думают, что это они плохие и потому заслуживают наказания. Родители, которые воспитывают ребенка таким образом, занижают его самооценку. Для ребенка родитель – непреклонный авторитет, и если мама или папа говорят, что ты плохой, значит, так оно и есть. В случае если ребенок совершил какой-то проступок, важно сказать ему об этом, желательно используя конструкции типа «Мне очень неприятно, когда дети не моют руки перед едой» или «Я очень сержусь, когда дети бьют других детей».

Определите правила

Дети хотят знать правила, по которым люди живут в обществе, и с удовольствием их выполняют. Например, в игровой деятельности они стараются неукоснительно следовать всем правилам и активно возражают против их нарушений. Поэтому всегда объясняйте правила, которые вы устанавливаете, и сами не забывайте следовать им, ведь дети будут брать с вас пример.

Уважайте мнение ребенка

Ребенку с раннего возраста необходимо давать понять, что родители относятся к его мнению с вниманием и уважением.

Будьте честными с детьми

Дети очень чувствительны к обману. Родители часто спрашивают у детского психолога, надо ли говорить своему ребенку, что он самый лучший, самый хороший, самый умный и так далее. С одной стороны, ребенок должен чувствовать, что вы его любите и принимаете, каким бы он ни был, что бы он не сделал. Но с другой стороны, – когда малыш пойдет в детский сад, а потом в школу, он узнает, что есть дети намного умнее его (так может сказать учительница) и обязательно найдутся те, кто сильнее его физически, или те, с кем больше хотят дружить. Можете себе представить разочарование ребенка, который был уверен в своем исключительном превосходстве над остальными. Тогда он приходит к логичному выводу, что родители его обманули.

Безусловно, ребенку следует чувствовать вашу любовь и поддержку, но если он что-то делает не так, нужно в спокойном и дружелюбном тоне честно объяснить это.

Будьте последовательны в своих требованиях

Еще одна распространенная ошибка, которую совершают родители, касается выполнения тех правил, которые они устанавливают. Если, например, родители постоянно напоминают ребенку, что за столом нельзя разговаривать, а сами непринужденно беседуют во время ужина, ребенок поймет, что правила можно легко нарушить. Поэтому детские психологи рекомендуют: если вы устанавливаете правила, соблюдайте их сами потому, что пример, который родители подают своим поведением, является значимым ориентиром для детей.

Общайтесь с ребенком на равных

Родители часто приходят к детскому психологу с вопросом: «Как сделать из своего ребенка выдающегося человека?». Такая формулировка содержит в себе ошибки, препятствующие этому благородному намерению. Помните, преследуя такую цель, вы можете отнять у малыша возможность стать самостоятельной и полноценной личностью, которая несет ответственность за свои поступки и находит свой путь в жизни согласно внутренним побуждениям.

Помогите ребенку стать личностью

Что могут сделать родители, чтобы помочь своему ребенку стать личностью? Детские психологи дают простые советы, которых можно придерживаться при общении со своими детьми.

• Вместо того, чтобы планировать жизнь ребенка на двадцать лет вперед, спросите себя: Каким он станет в будущем?»
• Постепенно давайте ребенку свободу выбора, начиная с незначительных мелочей, вроде того, что он сегодня хочет на ужин – рис или картофельное пюре, какой мультфильм хочет посмотреть: про поросенка или про волка и зайца. Общаясь с ребенком таким образом вы не только учите его принимать самостоятельные решения, но и помогаете ему прислушаться к своим ощущениям, он начинает понимать, что ему нравится больше, а что – меньше. Сначала в еде, потом в игрушках, а затем и в своей жизни.
• Учитесь слушать своих детей. Как часто бывает, что ребенок говорит родителям, что он обижен или скучает, а они не хотят выяснять причины этой проблемы. Взрослые быстро забывают, что значит быть детьми. С их позиции проблемы малыша – это пустяки, не стоящие внимания. Но для ребенка – это целая трагедия! Поэтому необходимо научиться уважать своего ребенка, это придаст ему в будущем уверенность в себе и своих силах.

Важно относиться к ребенку, как к взрослому человеку, который имеет право на свои собственные чувства, свой взгляд на вещи, свои предпочтения, вкусы и желания, которые не всегда совпадают с представлениями о них у родителей. Тогда вы узнаете, какое это увлекательное занятие – вместе со своим ребенком заново открывать, как устроен мир, и учиться понимать себя и строить свою судьбу.

Фото из интернета

Источник: http://www.ya-roditel.ru

Похвала ребенка — как это делать правильно?

Самое главное, что нужно запомнить о похвале – это то, что каждый ребенок нуждается в том, чтобы его поддерживали и хвалили. Все действия ребенка должны начинаться с чувства успеха, которое должно проявляться не только в конце, но и вначале любого дела. Задача родителей создать условия для ощущения чувства удачи, радости поиска, преодоления.

Однако перед родителями встает вопрос, а за что и как правильно хвалить ребенка, какие поступки или особенности его личности нужно подчеркнуть и акцентировать на них свое внимание. Здесь главным ответом будет не за что хвалить, а как это делать.

Ваши искренние одобрения и похвальба способны сотворить поистине чудеса. Это даст ребенку возможность поверить в себя и свои возможности.

А как же не следует хвалить? Прежде всего, нельзя хвалить за то, что ребенку и так легко дается или дано природой. Хвалить необходимо за труд и усилие, которое, ребенок сделал. Если же вы будете одобрять просто наличие определенных способностей, то это вряд ли, принесет какой-то позитивный результат, для развития ребенка. Наоборот, такое стиль общения может только навредить, особенно если это часто повторять.

Если вы будете постоянно хвалить ребенка без надобности, то он привыкнет к этому и будет постоянно ожидать и требовать похвалы. Это может вызвать проблемы в общении с окружающими его людьми. Так как ребенок будет уверен в своем полном превосходстве над другими. Это чревато проявлениями эгоцентризма и формированием завышенной и неадекватной самооценки. Он будет постоянно ожидать восхищения и похвалы от окружающих. Если же похвалы прекратятся, это будет вызывать у ребенка психологический дискомфорт, который в будущем приведет к появлению зависти, мелочной обидчивости, ревности к чужому успеху, подозрительности и других качеств.

Крайне нежелательно хвалить ребенка за то, что ему дается легко перед теми, для кого это практически нереально или очень тяжело сделать.

Это может очень тяжело травмировать психику ребенка. Это может привести к снижению побуждения к делу. Такое несправедливое противопоставление не вызовет желания брать пример с того, кого несправедливо захваливают. Наоборот это может вызвать только чувство угнетения и обиды.

Нельзя хвалить чересчур часто, когда на то нет явной необходимости. Похвала при этом обесценивается, вызывая чувство дешевого успеха. Возникает бездумное отношение к тому, что говорят взрослые.

Похвала должна быть за конкретный поступок, за достижения ребенка, а не за личностные качества ребенка. В противном случае можно сформировать завышенную самооценку и высокое самомнение. Если в будущем ребенок увидит, что окружающие не так восторгаются им, то это приведет к появлению неврозов и истероидных черт характера.

Фото из интернета

Источник: http://detki.guru

Как воспитывать ребенка, чтобы не навредить ему?

Ваше чадо – это самостоятельный человек, со своими достоинствами, недостатками, способностями, желаниями и предпочтениями. Предоставьте ему право выбора во всем. Пускай он сам принимает решения в ответственные моменты. Делайте упор на его сильных сторонах и положительных качествах. Принимайте его таким, каким он есть.

Не стесняйтесь своей любви к ребенку и ее демонстрации. Не надо бояться, что вы «залюбите» его.

Он должен чувствовать в вас надежную опору в жизни и понимать, что вы его поддержите в любой ситуации. Старайтесь как можно чаще брать ребенка на колени, смотреть ему в глаза, обнимать и целовать. Ласка является лучшим методом поощрения.

Перед тем как наказывать остановитесь, и подумайте, а действительно ли ребенок сейчас заслуживает наказания. Ведь сначала можно попробовать решить вопрос с помощью ласки и просьбы. Если же наказание действительно является мотивированным, то не обходимо четко объяснить причину наказания.

Не забывайте, какую огромную роль в жизни ребенка исполняет игра. Именно в игровых моментах можно передать малышу все что, ему необходимо знать. Именно с помощью игры можно рассказать малышу о жизненных ценностях и приоритетах. Игра помогает детям и родителям лучше понимать друг друга.

Необходимо не забывать о значении общения с ребенком, старайтесь делать это как можно чаще. Научите ребенка, выражать свои чувства и эмоции. Это поможет ребенку в понимании других людей и своего поведения.

Стиль вашего отношения к ребенку сказывается не только на поведении ребенка, но и на его психическом здоровье. Если ваше чадо чувствует негатив к себе, это может вызвать проявления скрытой агрессии.

Самые распространенные ошибки родителей в воспитании детей

• Недостаточный объем знаний родителей о формах и методах воспитания.
• Часто родители не имеют единых требований, в таком случае ребенок выбирает более удобную для него сторону.
• Часто родители дают негативную установку деятельности ребенка. Избегайте таких выражений как «Ты не умеешь…», «Сколько раз тебе можно рассказывать…», «Разве это не понятно…». Такое отношение способствует формированию заниженной самооценке и комплексов неполноценности. Ребенок перестает верить в свои силы.
• Даже если вы и даете негативную оценку, то помните, что нужно давать оценку поступку, действию, но не переходить на личность. Переживание низкой самооценки, которая вызвана отношением взрослого, способствует развитию невротического синдрома.
• В вашем общении с ребенком важно все от эмоциональной окраски до интонации. Особенно для детей раннего возраста важен не смысл, а эмоциональное окрашивание вашего разговора, в котором вы заключаете свое отношение к вашему малышу.
• Контролируйте степень психологической нагрузки на ребенка. Следите за тем, чтоб она не превышала возможностей ребенка.
• В ваших отношениях должен быть плавный переход от наказания до поощрения, от отрицательного к одобрительному тону.
• Одной из ошибок, которые встречаются, не так уж редко является гиперопека и идеализация, проявляющаяся в чрезмерной, слепой любви к своему чаду.
• Авторитарный стиль воспитания, который имеет признаки слишком сильной и неоправданной строгости, грубости и авторитарности. Иногда это сопровождается физическими методами наказания. 
• Либеральный стиль воспитания, который проявляется чрезмерным попустительством и вседозволенностью.
• Родители пытаются избежать ответственности и перекладывают свои заботы на детский сад, школу, милицию.
• Бестактность в общении с ребенком. Не стоит проявлять свое остроумие в отношении вашего чада.
• Чрезмерное потакание материальным запросам ребенка.
• Отсутствие желания интересоваться жизнью детей: их интересами, друзьями, досугом.
• Создание тепличных условий для ребенка.
• Частые ссоры, которые наблюдают дети.

Фото из интернета

Источник: http://detki.guru

Детская жестокость или недостаток внимания?

В последние годы довольно распространены случаи агрессивного поведения несовершеннолетних со своими сверстниками, совершение преступлений с проявлениями жестокости и цинизма.Ряд ученых считают, что это связано с так называемым геном жестокости или наследственной жестокостью.

Для примера: отец ребенка попадает в тюрьму за совершение преступления. Мать ищет заработок, не особо заботясь о том, чем занимается ее несовершеннолетний ребенок, который еще требует внимания. Оставшись наедине со своими проблемами ребенок озлобляется на окружающий мир, и, как следствие, одним из вечеров совершает в компании в другими подростками преступление.

Присутствует ли в данном случае фактор наследственности?

Известный француз Пьер Бауст не зря сказал: «Не злите детей – кто хочет драться в детстве, тот будет убивать, когда вырастет».

Не раз каждому из нас приходилось наблюдать как обиженный подросток ударит маму, отца или старшего брата. Хорошо, если родители умело объяснят ребенку что так поступать нельзя. А не наоборот, когда родители не обратят внимание на выходку ребенка, или потребуют от старшего ребенка, чтобы тот терпел насилие младшего. Нехорошо когда один ребенок ласкает игрушку-собачку, укладывает спать, а второй — отрывает ей лапы, швыряет о стену. Именно с таких моментов, на первый взгляд пустяковых, и должно начинаться воспитание.

В свое время А. Макаренко говорил, что ребенка надо воспитывать так, чтобы у него сформировались подсознательные «тормоза» для негативных поступков. Этот принцип не утратил своей актуальности. Безнаказанность, как иногда кажется, за мелочи, порождает чувство вседозволенности и порождает детскую жестокость.

Изучая криминальные дела с участием несовершеннолетних, довольно четко прослеживается тенденция реального воплощения в жизнь негативных сцен из современных фильмов, которые полны насилия. Если раньше негатив в основном был в кинофильмах зарубежного производства, то сегодня он присутствует и в наших отечественных сериалах, где «братва» и «зеки» показывают свою силу, превосходство над законом и другими людьми. Довольно часто подросток, насмотревшись таких сцен, да еще и в компании сверстников, может совершить тяжкое преступление. Поэтому советуем родителям, по возможности, ограничивать просмотр подростком таких фильмов. Очень плохо, что в последние годы на телеэкранах все меньше фильмов, которые воспитывают у ребенка гуманизм, добро, а зря… Ведь как говорится в народе: «Что посеешь — то и поимеешь…».

Данные замечания применимы не только к мальчикам — в последнее время и девочки отличаются своей жестокостью. Нецензурная лексика, алкоголь, сигареты, разборки в подростковых коллективах становятся нормой жизни. Понравились серьги у ровесницы — рука тянется к лицу жертвы. Не понравилось, что одноклассники симпатизируют на дискотеке другой — ее избивают. При этом ребенок, совершивший преступление может быть из вполне благополучной семьи.

Приведенные факты свидетельствуют о том, что подросткам необходимо уделять больше внимания.

Сейчас во многих школах работаю психологи и социальные педагоги. Деятельность этих специалистов — это один из способов предостеречь детей от совершения необдуманных, противоправных действий, детской жестокости. Однако главную роль в воспитательном процессе все-таки должны выполнять родители, без их активной жизненной позиции старания всех психологов будут напрасны и малоэффективны.

Конечно же, не всегда есть время на разговор с сыном или дочкой, особенно после тяжелого трудового дня. Но вспомните, как они были довольны когда вы всей семьей на выходные выезжали за город на пикник, на семейную рыбалку или все вместе ходили в театр, ресторан.

Уважаемые родители, помните, — если ребенок с самого раннего детства поверил в родителей, то в юности он со своими проблемами обратиться именно к вам, а это уже половина успеха, это частичное решение проблем подростка, да и ваших тоже...

Фото из интернета

Источник: http://ladushki.info

Источник: http://ladushki.info/razvitie-i-vospitanie/psihologiya-i-obschenie/nasledstvennaya-zhestokost-vnimanie.htm

Источник: http://ladushki.info/razvitie-i-vospitanie/psihologiya-i-obschenie/nasledstvennaya-zhestokost-vnimanie.htm

Источник: http://ladushki.info/razvitie-i-vospitanie/psihologiya-i-obschenie/nasledstvennaya-zhestokost-vnimanie.htm

Источник: http://ladushki.info/razvitie-i-vospitanie/psihologiya-i-obschenie/nasledstvennaya-zhestokost-vnimanie.htm

Источник: http://ladushki.info/razvitie-i-vospitanie/psihologiya-i-obschenie/kaprizyi-i-isteriki.htm Источник: http://ladushki.info

Поощрение и наказание детей

Начиная с полутора лет, у детей начинает формироваться собственное «я». Однако не стоит думать что родители перестают быть важны для ребенка — он очень нуждается в них. Родители – именно те, кто первым узнает о достижениях и неудачах малыша, и именно от них ребенок ждет похвалы в свой адрес.

Наказание детей — только по заслугам!

К трем годам дети уже хорошо приспосабливаются к окружающей обстановке — они сами начинают принимать решение о своих действиях. Своими действиями дети желают привлечь внимание родителей. Правда, не всегда привлечение внимания удается добиться хорошими поступками — малыш может понять, что плохим поведением, капризами тоже можно добиться внимания от мамы или папы, а времени на это потребуется гораздо меньше. Поэтому если ваш ребенок проказничает — не спешите его ругать, в первую очередь осмыслите свои действия. Не кричите на него если для этого нет веских причин.

Большинство ребятишек ведут себя импульсивно — под воздействием кратковременных эмоций и чувств. Так что перемена настроения у малыша может происходить моментально. Ребенок еще не совсем умеет управлять своими поступками. Родителям стоит помнить об этом факторе. С этим связано разное видение вами и ребенком просьб о помощи — например, вы просите его собрать игрушки, а он — в никакую. Ваша первая реакция — он это делает специально! А с другой стороны — ребенок в это время занят своими делами, он не упрямый, он еще просто маленький. Детям нужно научиться перестраиваться и принимать решения самостоятельно. Правильная реакция родителей на поведение ребенка помогут ему быстрее переступить этот рубеж и увереннее выбирать правильное решение – помогать или нет, отдавать игрушку или оставить…

Основными факторами, влияющими на формирование характера ребенка являются отношения между родителями, количество внимания, которое уделяется ребенку, реакция родителей на действия, совершенные малышом.

В природе не существует универсального способа сделать тем или иным характер ребенка, здесь не помогут ни поощрения, ни наказания ребенка. В каждом конкретном случае действенны свои правила. Родителям надо научиться наблюдать за малышом — как он себя ведет в разных ситуациях, и в зависимости от этого вырабатывать свои методы воздействия. Одно что необходимо четко запомнить — никогда не следует кардинально менять мнение малыша, лучше действовать тактичнее, направляя его действия в нужное русло.

Похвалите меня лучше всех!

Важным элементом воспитания ребенка является не только наказание, но и поощрение. А хвалить надо уметь. Если вы по любому поводу и без него будете хвалить ребенка — этот способ со временем утратит свою эффективность. Родителям стоит знать об этом.
В первую очередь ребенка необходимо поощрять за его работу, за те полезные действия, которые он выполнил. Конечно же стоит ему говорить и о том что он самых хороший, любимый и умный — но не часто. 

Если ваш малыш находится в компании своих сверстников, хвалите не только его, но и его друзей. В этом случае ваше дитя будет меньше зазнаваться, а хорошие действия его друзей тоже не останутся без внимания — им будет приятно.

Поощрение ребенка должно быть искренним, заслуженным и серьезным.

Часто поощрение происходит в качестве подарка — это хорошо, главное знать меру. Новая игрушка или шоколадка не идут ни в какое сравнение с новыми эмоциями, которые ребенок получит при посещении детского театра, цирка, зоопарка. Да и за тортиком бежать в магазин не обязательно — испеките его вдвоем, это намного интереснее и полезнее.

Не стоит дарить ребенку и деньги. Конечно же хорошо когда он заранее привыкает к взрослой жизни и учиться копить монетки на новую игрушку, однако чрезмерное увлечение этим занятием способно вызвать негатив — малыш может отказываться выполнять работу без вознаграждения.

Одним словом — поощрять и хвалить нужно в меру!

Поощрение и похвала способствуют повышении самооценки детей. Психологи говорят, что дети, сомневающиеся в своих силах, чаще испытывают страх перед собственными неудачами. Довольно часто они начинают читать гораздо позже своих сверстников, и вызвано это не интеллектуальным отставанием, а тем, что ребенок уже подготовил себя морально к неудаче.

Поэтому родителям стоит искать золотую середину — чтобы похвала и поощрение пошли на пользу малышу, а не приносили ему вред.

Каждому малышу — свой вид поощрений и наказаний

Виды наказаний детей, как и поощрений, могут быть абсолютно разные. В большинстве случаев не последнюю роль в выборе способа поощрения или наказания для ребенка играет детский темперамент. Для застенчивого тихого ребенка виды наказания и поощрений будут в корне отличаться от аналогичных воспитательных методов для проказников и непосед. Например: если вы запретите тихоне выходить во двор, он нисколько не обидеться, ведь для него намного интереснее складывать пазлы в своей комнате; а поощрение в виде похода в кинотеатр для непоседы аналогично наказанию, ведь ему так хочется на качели…  

Фото из интернета

Источник: http://ladushki.info

Источник: http://ladushki.info/razvitie-i-vospitanie/psihologiya-i-obschenie/pooschrenie-i-nakazanie.htm

Источник: http://ladushki.info/razvitie-i-vospitanie/psihologiya-i-obschenie/pooschrenie-i-nakazanie.htm

Источник: http://ladushki.info/razvitie-i-vospitanie/psihologiya-i-obschenie/pooschrenie-i-nakazanie.htm

Источник: http://ladushki.info/razvitie-i-vospitanie/psihologiya-i-obschenie/pooschrenie-i-nakazanie.htm

Идентичность приемного ребенка

Основной задачей здорового воспитания приемного ребенка является создание у него положительного представления о себе, формирование идентичности и чувства уверенности в своих силах. Бывает так, что, несмотря на все старания приемных родителей, поведение малыша говорит о его низкой самооценке. На идентичность влияют не только поведение родителей и отношение нему, но и представление ребенка о том, почему его усыновили, какой была его жизнь до этого момента. Поэтому приемным родителям знать, как важно правильно формировать идентичность и как ребенок приходит либо к позитивному, либо к негативному представлению о себе.

Вряд ли найдется семья, в которой не существует семейного альбома. В полных и неполных семьях рассматривание старых фотографий всегда вызывает чувство приятной ностальгии и чувства единения и принадлежности к своей семье. «Ты весь в бабушку», «Ты так похож на отца!», «Ты такой же упрямый, как и дед!», - все это очень часто слышат люди, выросшие в своей собственной семье. Мы не обращаем на это внимание и, тем не менее, сопоставление себя с родственниками, самоопределение, несет огромное значение для осознания собственной целостности во взрослой жизни. Ни один человек не может существовать сам по себе, ему нужна опора. Для взрослеющего человека опорой является его семья. Каждый из нас хочет знать, где он родился, как рос, на кого похож. Приемный ребенок нуждается в этих знаниях больше остальных. Но разрыв с кровными родственниками всегда вызывает нарушение идентичности и самоопределения ребенка. Многие воспоминания настолько нечеткие, что не могут служить основой для формирования личности.

Кризис идентичности ребенка

Кризис идентичности психологи часто называют «поисками себя». Человек экспериментирует, пытается обнаружить свои таланты и возможности, находится в поисках своего места и роли в жизни. Успешное завершение таких поисков у приемных детей во многом зависит от обратной связи с новыми родителями и их надежности. Кроме того, ребенок вспоминает свое прошлое и пытается представить, каким он будет в будущем.

Разрыв с кровными родителями, отсутствие возможного общения с близкими родственниками, безусловно, являются огромным стрессом для ребенка. Психологи единогласно говорят о том, что скрывать от ребенка подробности его усыновления не стоит. Нужно лишь постараться говорить с ребенком на его языке, объяснить ему обстоятельства усыновления приемлемым образом. Не стоит отзываться о кровных родителях плохо. Простыми и понятными словами расскажите, почему он оказался в новой семье. Ребенок должен понимать, что ждет его дальше.

Приемным родителям не нужно пропускать мимо ушей эмоциональные проблемы ребенка. Если малыш боится темноты – надо помогать ему бороться с этим страхом. Стоит привлечь специалистов, на этапе адаптации сотрудники социальной службы обязательно помогут решить различные проблемы. Многие дети часто вспоминают своих кровных родственников. Это могут быть как позитивные воспоминания – «а моя мама готовила лучше», так и негативные – «мой папа меня часто бил». Дайте ребенку возможность высказаться. Вы ничего не можете сделать с его воспоминаниями, но в ваших силах предоставить ему стабильное настоящее и будущее. Как можно чаще обсуждайте с ребенком предстоящие события. Обещайте только то, что действительно можете выполнить. Разделяйте все переживания и проблемы ребенка. Не пытайтесь переделать его «под себя». Оставьте за ним право сохранить некоторые привычки из прежней жизни, игрушки, полюбившиеся вещи.

Восстановление идентичности ребенка

Одна из задач приемной семьи – помочь ребенку в восстановлении идентичности.

Этот процесс невозможен без четких связей с его прошлым. Малышу нужно предоставить максимально полную информацию о его кровной семье. Соберите его фотографии в младенчестве, фотографии его бабушек и всех дальних родственников. Обобщите в «семейный альбом». Если нет возможности достать фотографии – найдите время и предложите ребенку нарисовать семью такой, какой он её помнит. Уделяйте больше внимания позитивным воспоминаниям.

Попытайтесь осторожно спросить у ребенка, что он думает о расставании со своей родной семьей. Не стоит негативно воспринимать желание ребенка встречаться со своими кровными родителями (в случае, если они лишены родительских прав). Любой ребенок будет любить свою настоящую семью, не смотря на травматический опыт в прошлом.

Самое важное, что могут сделать приемные родители для сохранения идентичности ребенка – это открыто обсуждать все возникающие проблемы. Ни один вопрос ребенка, ни одно его воспоминание не должно уходить «в никуда». Надо понимать, что, если ребенок хочет знать все подробности о своем рождении и своей семье – это не значит, что он отвергает приемную. Будьте рядом постоянно, и однажды приемная семья станет ему родной. И проблема кризиса идентичности приемного ребенка просто перестанет существовать.

Советы приемным родителям

• Принимайте чувства ребенка независимо от того, разделяете вы их или нет.
• Объясняйте ребенку, что всю информацию нужно стараться воспринимать позитивно, например, учите его спрашивать себя: «Знает ли меня этот человек, чтобы судить обо мне?»
• Учите ребенка принимать комплименты, даже если он не согласен с ними. Рассказывайте, что если кому-то не нравятся его поступки или он сам, то к этому нужно относиться спокойно. Например, если кто-то похвалил его рисунок или поделку, это нормально, естественная реакция – радоваться этому, даже если ему самому рисунок или поделка не очень нравится.
• Учите ребенка контролировать свои чувства, особенно ярость.
• Хвалите ребенка, будьте с ним искренни и честны.
• Принимайте цели и способности ребенка, даже если они плохо сочетаются с интересами остальных членов семьи.
• Помогайте ребенку расстаться со старыми обидами и негативными эмоциями, разговаривайте с ним о том, что случилось, о причинах произошедшего и о его роли в данной ситуации.
• Помогайте ребенку видеть его сильные стороны и вместе боритесь со слабостями.    
• Фото из интернета     (По материалам сайта: http://fond-detyam.ru/)

Что делать в периоды детских кризисов

Не все можно разрешить ребенку в кризисный период. Нужно разрешить то, что нельзя запретить.

Как всякое сложное поведение, родители кризисные проявления ребенка часто пытаются просто подавить, сделать так, чтобы ребенок по-прежнему слушался, не кричал, был подчиняем.

Можно подавить проявления, но это то же самое, что давать сосудосуживающие препараты, когда у ребенка насморк. Когда ребенок попал в кризис, у него задача перестроить свои отношения с родителями и выйти на некоторую новую орбиту самостоятельности. Если мы просто подавляем эти негативные поведенческие проявления танковыми войсками (а у родителей обычно есть силы, чтобы подавить поведение ребенка) мы не даем ребенку решить эту задачу – обретение самостоятельности.

Ребенку не надо предоставлять всю самостоятельность, которую он просит, но нужно договориться с ним о том, в каких областях самостоятельность ему будет предоставлена больше, а в каких он не может ее проявлять. Не удовлетворять все требования, а договориться. Понять, что с ним происходит, что он хочет.

В полтора года все дети обычно хотят наливать себе в чашку сок из пакета. А мы прекрасно знаем, чем заканчивается наливание сока в чашку… Ребенок не знает, его задача приобрести этот опыт. Для нас этот опыт может быть травматичным: может быть, это последний сок, или мы не выносим грязи на кухне, или нам в детстве не разрешали никогда ничего наливать, эта модель на нас влияет, и нам сложно разрешить такое поведение. Но пока ребенок не приобретет такого вида опыт, он не отступит.

Поведение ребенка в кризисе отличается очень большой настойчивостью и настырностью, он будет бесконечно требовать удовлетворить эти свои требования. Не все можно разрешить, но разрешить все возможное для того, чтоб ребенок приобрел опыт, нужно. Это одна из базовых рекомендаций для поведения с ребенком в кризисе.

Незыблемыми остаются требования режима. Это то, что дети не решают никогда. Ответственность за режим мы передаем только подростку в 14-15 лет, а не в 12. И никогда ребенок не решает, как вести себя родителям.

Есть российская проблема – папы-трудоголики с ненормированным рабочим днем. Режим ребенка смещен, а дети, которые ходят на занятия, очень страдают, потому что либо не лягут вовремя спать, но увидят папу, либо лягут, но папу не увидят.

Нужно разрешить то, что нельзя запретить. Но разрешать не каждый раз, когда вас упрашивают. Как в «Маленьком принце», когда король издал законы: «Повелеваю тебе чихать. Повелеваю не чихать». Иногда приходится что-то узаконить, какое-нибудь требование ребенка, нужно издать соответствующий закон, договорившись с папой, чтобы решающая воля исходила от родителей. Может быть, требование ребенка справедливо.

Часто несколько минут общения с папой являются очень большой ценностью. Но сначала должен быть заключен договор между взрослыми, потом спущен к детям и объяснены обязательства по договору: если ты дожидаешься папу, то ты потом не скандалишь, когда тебя поднимают с утра. Общение с папой, особенно для мальчиков в определенный период времени, является сверхценностью. Но режим сдвигает не ребенок.

Есть одна важная составляющая режима дошкольника – дневной сон. Считается, что до 4-4, 5 лет сон необходим. После 5-5,5 лет многим детям уже спать не нужно. Если они спят, то потом не засыпают вечером. Общее правило – сохранять сон дневной нужно насколько возможно дольше. Но семья – это государство со своими законами. Есть небольшое количество семей, где дети не спят днем, и это нормально для них, но таких семей только 0,1 процента. В основном всем лучше бы спать. Дети, которые не спят, все равно нуждаются в дневном отдыхе, передышке – как дошкольники, так и некоторые первоклассники и второклассники. Нужна пауза, перебивка темпа и количества впечатлений.

И еще: родители обязаны следить за безопасностью ребенка. Техника безопасности должна быть развернута максимально в каждом случае. Есть у ребенка появилось желание положить котлету на раскаленную сковородку, надо прежде объяснить, что такое “горячо”: «Попробуй пальцем чашку, а там гораздо горячее. Когда горячо, это больно».

Когда ребенок экспериментирует с неодушевленными предметами, тут только одна сторона может пострадать – сам ребенок (мы сейчас не говорим о материальном ущербе). Сложнее ситуация, когда кто-то еще может пострадать. Такую ситуацию нужно лучше страховать. От экспериментов вашего ребенка живая природа не должна страдать. Все эксперименты для того и нужны, чтобы детям научиться просчитывать последствия. Родители за них должны знать последствия и должны хорошо уметь детей подстраховать. Потому что многие эксперименты с природой связаны потом с большим чувством вины. Нужно предупреждать заранее доступными способами, чтобы ребенок вас понял.

Фото из интернета