Кризисы детского психического развития

Наиболее известные:

– Первый кризис активно выделяют только у нас в России, его не выделяют в зарубежной психологии. Это кризис года, вернее, того времени, когда ребенок начал ходить и это на него очень сильно повлияло – он перестал быть младенцем, перестал быть послушным.

– Следующий кризис раньше называли кризисом трех лет или «Я сам». Теперь кризиса трех лет не существует. За последние пятьдесят лет он помолодел на год. Кризис «Я сам» – это теперь кризис 2 – 2,5 лет, когда дети начинают говорить, незрело отвергать помощь взрослых, не понимая, зачем она нужна.

Чем старше ребенок, тем более “плавающий” момент наступления кризиса.

– В 5,5 лет наступает один из микрокризисов развития, связанный с дозреванием основных структур коры головного мозга, которые контролирует эмоции. Это кризис перехода в старший дошкольный возраст.

С этого момента от ребенка можно требовать большего контроля за своим эмоциональным поведением. В этом возрасте начинаются процессы с осознанием пола, выстраиванием сценария вперед, происходит скачковое усложнение внутреннего мира, возникает максимальное количество страхов. Ребенок делает серьезные обобщения о мире, жизни, сильно расширяется поле действия его фантазий.

– Следующий кризис – 7 лет. Это кризис социального происхождения, это период начала обучения в школе. Если ребенок пошел в школу в 6 лет, то у него будет кризис в 6 лет. Это тот момент, когда ребенок перестает ориентироваться только на нормы семьи. Суть семилетнего кризиса – перестройка доминирующего авторитета, появление авторитета школьного учителя и связанной с этим социальной позиции.

– Следующий кризис – подростковый. Раньше было принято считать, что в подростковом возрасте все приключения заканчиваются, но, на самом деле, они только начинаются, потому что кризис сопровождает человека до самой старости. Самая интересная ситуация случается, когда в семье совпадает два и больше кризиса. Например, когда один ребенок в кризисе трех лет, другой – в подростковом кризисе, а папа – в кризисе средних лет. И у бабушки возрастная депрессия, связанная с кризисом старения.

Если у ребенка критический период длится от шести недель до трех месяцев, то у взрослых это могут быть месяцы и годы, хотя проявления кризиса у ребенка гораздо более яркие. Вы можете несколько месяцев только догадываться, что ваш спутник жизни находится в кризисной ситуации, а у ребенка вы увидите сразу на следующий день, что в нем что-то поменялось.

Фото из интернета

Много игрушек. Хорошо ли это?

    Если у малыша с самого детства есть очень много игрушек, это может негативно сказаться на его развитии. Сотрудники из Университета Толедо в Соединенных Штатах утверждают, что наличие у ребенка слишком большого количества разных игрушек ведет к тому, что его внимание рассеивается. В итоге он не воспринимает их, как что-то ценное и не развивается творчески.

    По мнению ученых, у тех детей, которых «задаривают» игрушками, очень часто развивается так называемый дефицит внимания. Это детское расстройство развития, при котором отмечается гиперактивность и понижение концентрации внимания. Случается, что такое расстройство остается и во взрослые годы. Это приводит к понижению интеллекта и ухудшенному восприятию информации.

    Исследователи вели наблюдение за 36 малышами, которые сначала играли в комнате, где было 36 игрушек, а потом – в другой комнате – с 16 такими предметами. По итогам наблюдения ученые отметили, что когда детки забавлялись меньшим количеством предметов, они проявляли больше находчивости и творческого подхода к играм. Малыши в таком случае придумывали больше разных возможностей и ролей для игрушек, расширяя игру и делая ее длиннее. Дети в большей степени демонстрировали сосредоточенность и намного лучше ориентировались, что способствовало им в творчестве и исследовательской деятельности.

    Ученые предупреждают взрослых, что маленьким детям очень сложно контролировать внимание, когда вокруг них находится много отвлекающих факторов, то есть игрушек. Поэтому для развития детской креативности и творческого мышления родителям нужно убрать часть игровых предметов из зоны достижения малыша. Это же правило должны учитывать воспитатели в детских садах и в других детских учреждениях.

    Можно также периодически чередовать игрушки, чтобы малыш не рассеивал свое внимание и сосредотачивался на нескольких предметах.

    Покупая малышу игрушки, нужно выбирать качественную продукцию, чтобы ребенок не травмировался и не получил отравление химическими веществами. Важно обращать внимание на то, как выглядит предмет, как он упакован, есть ли необходимая маркировка. И, конечно же, выбирать игры, соответствующие возрасту детей.

Фото из интернета

Подробнее: http://medside.ru/bolshoe-kolichestvo-igrushek-prepyatstvuet-razvitiyu-malyisha

Когда приучать ребенка к домашним обязанностям

    Малыши обожают подражать старшим, поэтому естественно их стремление помогать маме по хозяйству. Но многим родителям проще сделать все самим, чем проделывать двойную работу. Они не задумываются о последствиях. Ведь если все делать за малышей, то дети так и вырастут на всем готовеньком, а в подростковом возрасте ваш отпрыск вполне осознанно палец о палец не ударит по дому. Потому-то родители и должны всячески поощрять трудовую деятельность крохи, просто выбирать работу нужно по силам. Самое разумное, постепенно создать круг обязанностей малыша. И если Вы уже решили, что малыш должен убирать за собой посуду со стола после обеда, перед сном или убирать игрушки, то следите за тем, чтобы у него это вошло в привычку.
    Какая домашняя работа по силам малышам в разном возрасте?

    1-2 года. Малыши много времени проводят в своих кроватках, не только спят там, но и играют. Как правило, в кроватке всегда есть игрушки, которые перед сном мамы убирают. Кроватки для малышей в этом возрасте - это их личное пространство, поэтому привлекайте детишек к уборке этого пространства. Уже в годик малыш может вам помочь поддерживать кроватку в чистоте: протереть тряпочкой перекладины, встряхнуть простынь, расправить одеяло, убрать игрушки. При этом не забывайте нахваливать ребенка и говорить ему "спасибо" за помощь.

    2-3 года. Малыш вполне может самостоятельно навести порядок у себя в комнате: убрать игрушки и сложить грязное белье в предназначенную для этого корзину.

    3-5 лет. Ребенок в состоянии помочь маме накрыть на стол, складывать грязную посуду в раковину, наводить порядок в своей комнате.

    5-9 лет. В этом возрасте ребенок уже может сам складывать свои вещи, застилать постель, выполнять легкие поручения на даче, например, помочь собрать ягоды.

    9-12 лет. Убраться в комнате, вынести мусор, помыть и вытереть посуду, а также сбегать в магазин за хлебом или молоком — все это не составит труда для любимого чада.

    Обязательно хвалите малыша, говорите как он вам помог и что бы вы без него делали. Выполнение домашних обязанностей развивает у ребенка уверенность в своих силах и чувство собственного достоинства, так он начинает ценить не только свой труд, но и уважать чужой!

Фото из интернета

У моего ребёнка нет друзей

Нам взрослым кажется, что ребёнок несколько часов в сутки должен быть окружен сверстниками. Речь идёт не о школе, где волей – неволей ребёнок обязан общаться, а о друзьях…тех самых дворовых друзьях, с которыми мы, будучи маленьким, совершали столько проказ. Норма, когда ребёнок, пообедав после школы, просится на улицу. Норма, когда ребёнок спрашивает разрешения привести в дом друга. А норма ли, когда вышеперечисленные просьбы не так часты, как нам хотелось бы?

Родители, в особенности это касается мам, тут же начинают бить тревогу. Насмотревшись передач про детей страдающих аутизмом, звонят лучшей подруге и интересуются, нет ли у неё хорошего детского психолога. Мамочки, спокойно!

Если ваш ребёнок не сидит часами за компьютером или у телевизора, если ваш ребёнок не избегает общения со сверстниками по причине того, что его обижают – настало время узнать, что за мысли роятся в его маленькой головке. Прежде, чем начать разговор, запомните, одно золотое правило: не выдавайте свои предположения за утверждения, сделанные ребёнком! Да, нам кажется, что мы, взрослые прекрасно знаем что лучше для наших детей. Но это далеко не так, ведь психология эмоций ребенка может резко отличаться от вашей. То, что не важно для вас, для ребенка может быть очень серьезным, и наоборот. Пусть вас это не пугает, это совершенно нормально. И, главное, не пытайтесь сделать из собственного чада свою копию.

Не нервничайте и не раздражайтесь из-за того, что ребенок не такой как вы, или другие дети. Раздражение здесь плохой помощник. Вы знаете, что такое саморегуляция Успокойтесь и посмотрите на проблему с другой стороны: ваш ребёнок личность, почему он должен копировать кого-то? Помните, дети открыты, но не наивны, если дело касается их ощущений. Не задавайте вопросы в виде «тебе хватает общения?», во-первых, ребёнок несколько озадачиться такой непростой для него фразой, во-вторых, скорее всего, если общения ему таки не хватает, он соврёт. Нет, не потому, что он плохой. Не хочет он, даже в ваших глазах, выглядеть «белой вороной».

А что, если ребёнок не страдает от недостатка внимания сверстников, потому что увлечен, к примеру, рисованием? Для него самого всё гармонично. «Дозу общения» с одногодками он получает в школе, родители дома, так же, не обделяют его вниманием, а всё остальное время можно посвятить любимому делу, полезному и абсолютно безвредному. И всё же, что-то вас беспокоит, вы переживаете «не станет ли он отшельником, а по всем законом жанра, обидеть легче того, кто в «меньшинстве».

В таких суждениях ей своя толика правды. Как выйти из ситуации? Позвольте вашему ребёнку развивать свои интересы. Не просто развивать, а в обществе тех, кто разделяет их. Чаще спрашивайте о его успехах и успехах других ребят. Однажды, вы подметите, что ваш ребёнок говорит еще о ком-то. Предложите ребёнку позвать нового друга в дом. Держите баланс в круге общения вашего чада и помните, не только мы закладываем фундамент в наших детей, но и их окружение тоже.

Ну а если, не смотря ни на что ваш ребенок по-прежнему проводит свободное время в одиночестве? Попробуйте обратиться к психологам. 

Если ребёнок сосёт палец...

Что такое вредные привычки? Откуда они берутся? И как с ними бороться?

        В большинстве случаев вредной привычкой мы называем некое навязчивое действие, которое носит непроизвольный характер. Классический пример – сосание пальца у детей. Попробуем разобраться в причинах этого явления. Конечно же, малыш не из вредности начинает сосать палец. Скорее всего, это происходит само собой, независимо от его желания. Любое навязчивое действие – это следствие некоего внутреннего напряжения, дискомфорта. Ребенку может быть страшно, скучно, неуютно, одиноко, а сосание пальца успокаивает, ведь оно с рождения ассоциируется с удовольствием: с приемом пищи, с близостью мамы.

       Что служит толчком к появлению вредных привычек? Причин может быть множество: отлучение ребенка от груди, внезапная разлука с матерью (например, мама рано вышла на работу из декрета), ссоры и конфликты между родителями, нехватка ласки, излишне строгое воспитание, смена обстановки (например, переезд), посещение яслей или детского сада и прочее.

Как же бороться с вредными привычками?

       Категорически нельзя ругать, запрещать, а тем более наказывать ребенка, тем самым еще более усугубляя психологический дискомфорт. Вредную привычку вы не искорените, но добавите ребенку еще и комплекс вины, страх, ожидание того, что его поймают. В конечном итоге все это может привести к серьезным расстройствам. Кроме того, не стоит стыдить и дразнить малыша, и уж тем более нельзя мазать руки гадостью (вроде горчицы) и пугать страшными рассказами про червяков в животе.

      Будьте готовы к тому, что вам потребуется время. Чтобы изменить ситуацию, вам надо быть терпеливыми и внимательными к ребенку.

      Для начала попытайтесь определить причину внутреннего напряжения малыша. Может быть, ваш ребенок становится частым свидетелем ваших ссор с мужем? Может быть, вы недостаточно целуете, обнимаете своего малыша, не говорите ему что любите его? Может быть ему просто скучно? Установив первопричину, постарайтесь от нее избавиться: никогда и ни с кем не выясняйте отношения в присутствии ребенка; постарайтесь разнообразить его досуг; почаще обнимайте вашего малыша.

      Ребенок опять взялся за старое? Попытайтесь отвлечь его игрой, в которой задействованы руки (например, это могут быть пальчиковые игры). Главное, не привлекайте внимание, делайте это неназойливо, как бы случайно. Старайтесь не зацикливаться на этой проблеме, живите по принципу: «неприятность эту мы переживем».

     

И помните, что решение любых проблем – это любовь мамы. Любите своих детей, поддерживайте их, будьте ласковы, немножко хитры и в меру настойчивы.

Как вести себя в период адаптации

Рекомендации родителям
- Готовьте ребенка к общению с другими детьми и взрослыми. Посещайте с ним детские площадки, праздники, дни рождения, приучайте к играм со сверстниками.
- Желательно обучить ребенка до начала посещения детского сада элементарным навыкам самообслуживания: пользоваться горшком, самостоятельно есть и т.п.
- Приучайте ребенка к детскому саду постепенно. Заранее приведите его в группу, чтобы он познакомился с воспитателями, погулял вместе с детьми. В первое время оставляйте ребенка в саду лишь на несколько часов, забирайте во время прогулки, до обеда. Постепенно увеличивайте этот интервал, приходя за ним после обеда, тихого часа, полдника. Если не возникает осложнений, через 1-2 недели можно перейти на обычный режим. Однако не затягивайте процесс адаптации, иначе ребенок привыкнет к своему особому положению.
- Никогда не пугайте ребенка детским садом или воспитательницей. Важно создавать положительный образ детского сада. Вместе с тем, отправляя ребенка в садик, не сулите ему райской жизни, будьте честны с малышом, однако делайте акцент на всем, что может способствовать позитивному настрою: расскажите о том, что ему может быть там интересно, чему он сможет научиться.
- Позаботьтесь о том, чтобы собрать ребенку все, что ему может понадобиться в группе (запасную одежду, сменную обувь, спортивную форму и т.п.).
- Дайте ребенку с собой в садик его любимую игрушку, вызывающую у него теплые чувства и ассоциирующуюся с домом. Пусть игрушка «ходит в садик» вместе с ним ежедневно и знакомится там с другими. Расспрашивайте, что с игрушкой происходило в детском саду, кто с ней дружил, кто обижал, не было ли ей грустно.
- Общайтесь с воспитателями, спрашивайте о состоянии и самочувствии своего ребенка, о том, как он ведет себя среди сверстников. Не забудьте предупредить, если у него есть какие-то привычки или непереносимость отдельных продуктов, аллергия. Проявляйте доброжелательный интерес к его учебным занятиям и успехам.
- Одна из самых распространенных проблем — утренний плач ребенка при расставании с родителями. Важно не поддаваться на провокации со стороны малыша и дать ему понять, что как бы там ни было, а ходить в садик ему придется. Будьте последовательными и уверенными в том, что делаете. Твердо скажите малышу, что вы его оставляете только на несколько часов, что так надо, что вы его любите и обязательно придете за ним в определенный час. Сократите «сцену прощания». Как правило, уже через несколько минут после исчезновения родителя ребенок успокаивается. Создайте «ритуал прощания»: договоритесь заранее с ребенком, например, о том, что вы помашете ему в окошко и пошлете воздушный поцелуй, так ему будет проще отпустить вас. И конечно, не забудьте похвалить его в те дни, когда ваше расставание будет проходить спокойно.
- Период адаптации к садику проходят не только дети, но и родители, поэтому членам семьи важно отслеживать свои чувства, осознавать их природу. Необходимое условие успешного протекания этого периода — отказ от чувства вины. Если у вас есть хоть малейшие колебания, ребенок их «уловит», и ему будет еще труднее расставаться с вами. Когда вы уходите из детского сада под "вопли" ребенка, не считайте себя чудовищем.
- По дороге домой старайтесь поговорить с ребенком, узнайте, что было за день хорошего, а что не очень удалось, чем дети занимались, с кем ребенок играл, что узнал нового. Отдав ребенка в садик, вы стали меньше времени проводить вместе с ним, но дело не в количестве часов, а в качестве ваших взаимоотношений. Они могут стать более теплыми, если вам есть что рассказать друг другу.
- Имейте в виду, что проблемы адаптации ребенка в садике могут возобновиться после праздников, каникул, а также при серьезном изменении внешних обстоятельств. В этом случае необходимо проявлять гибкость, в особо сложных ситуациях можно вновь сократить время пребывания ребенка в детском саду либо в течение какого-то времени по договоренности с воспитателем устраивать перерыв в середине недели. 

Фото из интернета

О чём говорит любимый цвет ребёнка

Синий 
Если малыш бросается на все голубое и синее — у него уже взрослое мировоззрение, он ценит равновесие в жизни. Голубой — это цвет, который часто «навязывают» мальчикам. Поэтому ребенок может выбирать его по привычке. Любовь к синим оттенкам отображает умиротворенный характер. Как правило, такие дети редко капризничают, любят созерцать и увлекаются спокойными играми, например, конструктором. Малыш, который тянется за темными оттенками синего, возможно, страдает меланхолией. Он задумчивый, грустный. Может, этот выбор был связан с впечатлением от грустной сказки, которую ребенок прочитал.

Фиолетовый 
А в тех случаях, когда дитя выбирает одежду исключительно в фиолетовых тонах, будь уверена: растет будущий актер!
Дети, который любят фиолетовый, часто увлекаются рисованием, лепкой из пластилина. Такие ребята обожают разыгрывать спектакли с друзьями, с удовольствием участвуют в новогодних постановках в детском саду. А еще маленькие любители фиолетового нередко скрытны и хитры. Такой ребенок умеет перевоплощаться в послушного ангела, пошалив.

Голубой 
Этот цвет нравится детям, которые любят свободу, самостоятельность, перемену обстановки, путешествия по новым местам, игры на свежем воздухе и плескание в воде. Ребёнок, предпочитающий голубой цвет, дружелюбен, доброжелателен, легко заводит новые знакомства, но в то же время он довольно серьёзен по сравнению с другими детьми, склонен к задумчивости и внимателен к таким деталям и нюансам происходящих событий, которые другие люди не замечают.
Так же, как и розовый, голубой цвет олицетворяет беззаботность и беспечность, но на этом их сходство заканчивается.
Основные качества ребенка, предпочитающего голубой цвет: беззаботность, беспечность, необязательность и склонность к частой перемене образа жизни.
В отличие от розового, он не «приписан» к людям одного пола и определённого возраста. Обычно голубой цвет предпочитают мальчики. Часто из таких мальчиков вырастают моряки или летчики.

Желтый
Малыш, который обожает желтый цвет, настроен на огромные жизненные победы. Такой цвет в детстве выбирают лидеры, будущие бизнесмены, политики — влиятельные люди. Любитель желтого умен, у него богатое воображение. Часто такие дети любят фантазировать, играть в стратегические игры в одиночестве. Они послушны, но слишком мечтательны. Иногда их фантазия уводит их далеко, и они затрудняются переключиться на действительность. Но в будущем любителей желтого ждут ошеломляющие победы, серьезная карьера и, возможно, власть.
Желтый — один из оптимальных детских выборов, свидетельствует о благоприятной атмосфере дома и в школе. Некоторые дети просто не выносят эту краску — часто это указывает на дискомфортную ситуацию в семье.

Розовый 
Многие девочки любят розовый. Это говорит о женственности, трепете, эмоциональности. Девочки выбирают розовый, потому что этот цвет ассоциируется у них с кукольными нарядами, цветами, детской косметикой. Розовый цвет эксплуатируют производители девичьих игрушек, поэтому привязанность девочек к нему объяснима. Но если мальчик обожает розовый цвет, насторожитесь: такой выбор обычно показывает на слабость, неопределенность, поиск, замкнутость. Нередко розовый любят мальчики, которые чувствуют себя не принятыми и не понятыми в своем окружении. Однако в некоторых случаях мальчики выбирают розовый из-за ассоциаций со сладостями или от повышенной эмоциональности. Кроме того, розовый цвет успокаивает детей.

Красный 
Любители красного очень экспрессивны. Привязанность к этому цвету указывает на независимый нрав, лидерство, стремление к популярности и похвале. Такие дети очень энергичны, подвижны, целеустремленны. Они легко обучаемы, быстро начинают читать и писать.
Однако многие ребята, которые обожают бордовые или алые оттенки, бывают неуравновешенными. Обратите внимание на малыша, который внезапно полюбил темные оттенки красного. Гамма от бордо до коричневого в его рисунках часто означает, что ребенку необходим отдых, спокойствие.

Оранжевый 
Этот цвет предпочитают прирожденные оптимисты. Такие дети открыты, веселы и разговорчивы. Маленький любитель оранжевого имеет широкий круг товарищей, с легкостью идет на контакт со взрослыми, вызывает у окружающих восторг своей смелой непосредственностью. В отдельных случаях любовь к оранжевому цвету обусловлена нервозностью. Такие дети впечатлительны, и самая незначительная мелочь может вызвать у них истерику. Кроме того, любитель оранжевого, как правило, имеет множество разнообразных увлечений — рисование, спорт, стратегические игры и так далее. Но список его интересов быстро меняется, к каждому хобби он относится поверхностно. Кстати, любовь к светлым оттенкам оранжевого указывает на крепкое здоровье и отличную физическую форму.

Зеленый
Тут все зависит от оттенка. Зеленый цвет довольно сложен. Если ребенок любит салатовый оттенок, это говорит о спокойствии и оптимизме. Такие дети наделены глубоким интеллектом, у них развита фантазия и аналитический ум. Но если дитя предпочитает темно-зеленый цвет, насторожитесь: как правило, его любят замкнутые дети, которые чувствуют себя непонятыми в своей среде. Темно-зеленый обычно любят ребята, которые недостаточно ощущают защиту и опеку родителей. Они боятся перемен, доминирования над собственной личностью.
В целом любовь ко всем оттенкам зеленого означает идеализм, благородство и честолюбие, вплоть до разрушительной самокритичности и боязни совершить ошибку. Кстати, многие психологи уверены: зеленый цвет отбивает желание есть сладкое!

Белый
Белый цвет любят наблюдательные и в то же время застенчивые малыши. Такие дети обладают развитым эмоциональным интеллектом — они чувственно анализируют все, что происходит вокруг. Нередко любители белого уже имеют свою точку зрения, свою детскую систему ценностей, которая не похожа на ту, что им навязывают взрослые. Любимый белый цвет у ребенка часто свидетельствует о врожденном таланте к философским размышлениям. Такие дети имеют богатый внутренний мир, они духовно развиты, но значительно более замкнуты, чем сверстники. Кстати, нелюбовь к белому, резкое отторжение белого цвета может послужить сигналом того, что ребенок психологически теряет связь с матерью, в чем-то ее обвиняет, их отношения не гладки.

Сочетание цветов жёлтого и чёрного тревожное. Оно обозначает иррациональное упрямство и негативизм, неудовлетворённую жажду свободы и независимости. 
Ребёнок чувствует потребность в ценностях, воплощённых в свойствах жёлтого цвета (см. предыдущие посты), но потребность эта не удовлетворяется.

Маленькие дети до трёх-четырёх лет (а при ЗПР и дольше) предпочитают рисовать именно тёмными цветами — чёрным, тёмно-коричневым, тёмно-синим, так как они наиболее ярко и контрастно выглядят на белой бумаге.

Что же касается цвета солнца и избушки, то такое раскрашивание называется конвенциональным и символической интерпретации не подлежит. Конвенциональное раскрашивание подразумевает окраску предмета в тот цвет, который этот предмет действительно имеет всегда или чаще всего. Солнце — жёлтое, деревья и деревянные дома — коричневые, трава — зелёная, небо — голубое, морковь — оранжевая, зайцы и волки — серые, вороны — чёрные и т.п.

Предпочтение таких цветов и в таком сочетании, как чёрный, серый и коричневый, свидетельствует о серьёзных психологических проблемах.

Коричневый цвет — это затемнённый красный или оранжевый. Импульсивная жизненная сила красного в коричневом, благодаря затемнению, тускнеет, сдерживается. Коричневый теряет активность и пробивную силу красного. В нём остаётся только жизненность, потерявшая активность. Поэтому коричневый цвет выражает чувственные ощущения тела, сферу инстинктов и простых чувственных радостей — вкусно поесть, мягко поспать и т.д. Коричневый цвет чаще других выбирают маленькие консерваторы, которые ценят домашний уют и семейные традиции.
Основные качества ребенка, предпочитающего коричневый цвет: чувственная опора ощущений, медлительность, физический дискомфорт, часто — отрицательные эмоции.
В коричневом цвете оранжевый глушится черным, дискомфорт первого не так заметен. Приземленный, уютный и даже приятный в небольших дозах коричневый цвет у «коричневых» детей становится способом создавать свой мир, надежный и закрытый, маленький мир, который будет создавать чувство безопасности. Существует много причин «коричневого» дискомфорта: слабое здоровье, семейные неурядицы, участие в драматических событиях, и, наконец, умственная неполноценность. 
Если ребенку коричневый цвет неприятен, он скрытен и довольно эгоистичен.

Чёрный цвет символизирует мрачное восприятие жизни. Человек, любящий чёрный цвет, воспринимает жизнь в тёмных тонах, неуверен в себе, несчастлив, склонен к депрессии, поскольку не сомневается, что его мечты и идеалы в жизни недостижимы. Если ребёнок предпочитает всем цветам чёрный — это говорит о стрессе, перевернувшем жизнь ребенка. Чем предпочтительнее этот цвет, тем сильней угроза психике, тем драматичнее состояние ребёнка.
Если ребёнок рисует чёрным цветом контуры, не раскрашивая их, это нормально. А вот если он любит раскрашивать свои рисунки чёрным цветом, это плохо. Черный цвет, можно сказать, сам по себе цветом не является, он просто поглощает все световые потоки. 
Поэтому чёрный — это цвет отрицания, протеста, негативизма, депрессии, замкнутости, подавленности, тревоги, страхов.
К тому же важно, ЧТО ребёнок раскрашивает в чёрный цвет. Это что-то, вероятно, нанесло ему психологический удар.
Основные качества ребенка, предпочитающего черный цвет: подавленность, протест, разрушение, настоятельная потребность в изменениях.
Как цвет угрозы, совершенно противопоказан детям. Дети редко предпочитают его, но если ребенок предпочитает всем цветам черный — это свидетельствует о преждевременно созревшей сложной психике и о стрессе, перевернувшем жизнь ребенка. Чем предпочтительнее цвет, тем сильней угроза, тем драматичнее состояние ребенка. Ваш ребенок неуверен в себе, ему неуютно и он несчастлив.

Серый цвет, тоже абсолютно противопоказанный детям, означает рутину, беспросветность, безрадостность, отторжение, бедность, усталость.

Выбор в качестве третьего любимого цвета коричневого, особенно тёмно-коричневого цвета в сочетании с чёрным и серым означает физическое истощение, переутомление.
Основные качества ребенка, предпочитающего серый цвет: «отсутствие» цвета, безразличие, отстраненность, желание уйти, не замечать того, что тревожит, рассудительность.
Противопоказанный детям и означающий рутину, беспросветность, отторжение, бедность. Чаще всего «серые» дети очень тихие, несмелые, замкнутые. «Серая» ситуация возникает, когда ребенка отгородили или он сам отгородился от других детей. Если человек не может определить, нравится ему серый цвет или нет — это первый признак усталости.

Полосатые вещи любят люди, которые чётко знают, зачем живут, ставят перед собой конкретные цели и достигают их, ощущают себя сильными, способными справиться с любыми житейскими проблемами. Их отличает трезвый взгляд на вещи: жизнь — ведь она тоже полосатая, поэтому разумней спокойно относиться как к удаче, так и неудаче.

Фото из интернета