5 основных возрастных кризисов

 

Формирование произвольности в дошкольном возрасте

 

Игры для гиперактивных детей

 

Основной источник: Интернет-ресурсы.

Адаптация ребёнка в детском саду

 

Основной источник: Интернет-ресурсы.

Бесплатные службы психологической помощи детям и подросткам

 

"Развивашки"... Нужно ли всё это для психологической подготовки детей к школе?

                                                

Сейчас в моде записывать ребёнка на различные «развивашки» чуть ли не с пелёнок. В год показывают ему карточки с буквами, пытаясь научить читать. В два разговаривают, как со взрослым. В три отдают на танцы. В четыре у него уже есть свои «репетиторы». В пять отправляют в местный детский развивающий центр. А в шесть вдруг психолог выносит вердикт, что он совсем не готов идти в 1 класс и постигать гранит науки. Такая ситуация — далеко не редкость в наши дни.

Есть и другая крайность — родители, выступающие за беззаботное детство. Они предоставляют малыша самому себе, считая, что его и так скоро нагрузят в школе, так пусть хоть до неё побегает и отдохнёт. Ни развивающих занятий, ни социализации, ни базового воспитания — и в таких случаях психолог выносит всё тот же вердикт.

Родители должны чётко понимать, в чём заключается психологическая подготовка к школе, когда она начинается и какова их роль в этом процессе.

Со скольких лет начинать

Когда должна начинаться психологическая подготовка ребёнка-дошкольника? Большинство родителей уверены, что за год до школы. Некоторые с сомнением ответят, что чуть пораньше — за 1,5-2 года. И наверняка все удивятся, когда услышат мнение детского психолога — с пелёнок.

Но это вовсе не значит, что все первые 6 лет жизнь дошкольника должны состоять исключительно из развивашек и постоянных занятий. Процесс подготовки должен быть максимально щадящим, плавным и ступенчатым. Никаких стрессов и перегрузок — иначе к 1 сентября бедный первоклассник потеряет всякое желание учиться.

Рекомендация родителям. Каждый год жизни дошкольника ознаменован развитием какой-либо психической акцентуации. Изучите их. В год, например, надо начинать активно тренировать мелкую моторику. В 2 — пополнять словарный запас. В 3 — знакомить с окружающим миром. В 4 — заняться его социальной адаптацией. В 5 — способствовать раскрытию творческого потенциала. В 6 это всё надо привести к общему знаменателю — психологической готовности к школе.

Составляющие элементы

Специалисты выделяют 4 вида психологической готовности к школе.

Личностно-социальная

Готовность к общению и взаимодействию. В первую очередь — со взрослыми:

• - понимать авторитет учителя, уважать его, беспрекословно слушаться;
• - не бояться;
• - принимать его как человека;
• - чувствовать и соблюдать дистанцию;
• - выполнять то, что он говорит.

Как сформировать данную готовность: расширять круг общения с незнакомыми взрослыми, прививать элементарные навыки уважения к тем, кто старше. Приглашать домой друзей, включать его в контактирование с врачом в поликлинике, с продавцом в магазине, с другими родителями на детской площадке.

Во-вторых, готовность к общению и взаимодействию со сверстниками:

• - уметь работать в группе;
• - быть доброжелательным, неконфликтным;
• - знать о взаимовыручке;
• - иметь понятие о дружбе.

Как сформировать данную готовность: не лишать детского сада, способствовать взаимодействию с другими детьми во время прогулок, приглашать маленьких друзей в гости домой, обучать ролевым играм, выводить на массовые мероприятия.

У ребёнка, посещавшего детский сад, личностно-социальная психологическая готовность к школьному обучению гораздо выше, чем у того, кто сидел дома.

Эмоционально-волевая

Готовность к выполнению учебных задач. Трудности могут испытать и те, кто активно занимались до школы с частными преподавателями и ходили в развивающие центры; и те, кого не нагружали дополнительными занятиями. Первых ждёт глубокое разочарование, так как им будет неинтересно на уроках. Вторым процесс обучения будет даваться с трудом: задания не понимаются, а высидеть 40 минут урока — и вовсе каторга.

Как организовать подготовку:

• - приучать к соблюдению режима дня;
• - прививать навык усидчивости;
• - не нагружать чрезмерными занятиями;
• - отдать в «Школу будущего первоклассника»;
• - не забывать, что ведущая форма деятельности в дошкольном возрасте — игровая.

К моменту поступления в школу ребёнок должен привыкнуть к смене деятельности. 10 минут спокойной работы за столом (рисование, лепка, чтение) — полчаса подвижных игр. Такое чередование подготовит их к смене уроков и перемен.

Интеллектуальная

Готовность к интеллектуальному труду. Многие родители неправильно понимают этот момент. Он вовсе не означает умение читать и писать, говорить на английском и знать наизусть отрывок из «Евгения Онегина». Речь об умении логически размышлять — к этому времени должна быть сформирована база аналитического склада ума.

Какой может быть подготовка:

• - научить решать простейшие логические детские задачки;
• - разгадывать вместе загадки, шарады, детские кроссворды;
• - чаще задавать вопрос «почему?»;
• - играть вместе в настольные развивающие игры;
• - покупать лего, конструкторы, паззлы;
• - не прекращать развитие мелкой моторики рук (лепить, вырисовывать детали, делать поделки, ходить на занятия пескотерапии).

Проверочные тесты на IQ для шестилеток выявляют как раз интеллектуально-психологическую подготовку к школе.

Мотивационная

Один из самых важных психологических моментов подготовки к обучению. Предполагает сформированность положительного отношения к:

• - школьному процессу;
• - учителю;
• - другим детям;
• - урокам и домашним заданиям;
• - самому себе.

Как организовать подготовку: говорить об учителях только хорошее, заинтересовать процессом обучения, работать над адекватной самооценкой. Если имеются детские психотравмы и внутренние комплексы, желательно походить к психологу.

Если на момент поступления в 1 класс у ребёнка сформированы все 4 психологические готовности, проблем с адаптацией не возникнет.

Советы родителям

Психологи дают ценные советы родителям дошкольников, как организовать их психологическую подготовку к школьным будням, чтобы они впоследствии были успешны в обучении:

1. - Играйте с ребёнком «в школу», рассказывайте о ней, пусть он общается с теми, кто уже туда ходит.
2. - Обязательно запишите его в «Школу будущего первоклассника», где он познакомится со своей первой учительницей и режимом дня.
3. - Научите преодолевать трудности, доделывать задания до конца, не бросать начатое на полпути.
4. - Читайте вместе, обсуждайте книжки, делитесь впечатлениями. Отдавайте предпочтение рассказам про школьную жизнь.
5. - Предоставьте его больше свободы и самостоятельности, чтобы он чувствовал себя уверенно и без вас.
6. - Развивающих настольных игр и логических детских загадок достаточно для интеллектуально-психологической подготовки. Не переборщите с занятиями — это может отбить мотивацию.
7. - Дозировано развивайте когнитивную сферу: память, мышление, воображение, внимание.

Самая главная рекомендация родителям дошкольников: психологическая подготовка — это путь длиной от рождения до того момента, как он впервые сядет за парту. Поэтому начинать её следует как можно раньше. Но при этом помнить, что перегружать развивающими занятиями и персональными педагогами не стоит.

Упражнения

Домашняя подготовительная работа к школе предполагает выполнение упражнений на развитие когнитивных способностей.

Развитие памяти и внимания

Разложите на столе разные вещи (лучше связанные со школьной тематикой — ручку, тетрадь, карандаши, альбом). Когда ребёнок выйдет из комнаты, поменяйте предметы местами или уберите что-нибудь. Вернувшись, он должен сказать, что изменилось.

Развитие воображения

Разложите картинки на школьную тему (как ёжик опоздал на урок, например). Без 5 минут первоклассник должен сочинить по ним связный рассказ.

Развитие мышления

Составьте ряд чисел (от 10 до 25), расположенных хаотически. Предложите дошкольнику вычеркнуть из него определённую цифру (2, например), сколько бы раз она не встречалась.

Развитие речи

Устраивайте праздники школьных вещей. Например, сегодня — праздник шариковой ручки. Расскажите, как она устроена, как работает, какие функции выполняет. Дайте задание сочинить про неё сказку. Так будет пополняться словарный запас, развиваться грамматический строй речи.

Развитие мотивации

Читайте сказки о том, как животным и детям, не посещающим школу, приходится трудно в жизни. И наоборот — как весело и полезно учиться в ней.

Ежедневное выполнение 1-2 упражнений такого рода — отличная психологическая подготовка к школьному обучению.

Если психологическая подготовка будет своевременной и грамотной, ребёнок быстро адаптируется к школе и будет успешен в обучении. Обратная ситуация окажется чреватой нервными срывами, развитием внутренних комплексов и, несомненно, проблемами с успеваемостью.

 Основной источник: ponervam.ru

Воспитывайте ребёнка правильно

Чаще всего родители обращаются к детскому психологу в случае изменений в поведении и состоянии ребенка. Они хотят, чтобы ребенок садился ужинать сразу, как только его позовут за стол, чтобы убирал свои игрушки и засыпал, как только ляжет в кровать.

Детский психолог начинает работать с родителями, а не с детьми, ведь часто они сами воспитывают ребенка таким образом, что впоследствии не могут справиться с ним самостоятельно.

Можно выделить основные рекомендации и советы родителям, которые помогут найти общий язык с ребенком и установить с ним доверительные отношения, не прибегая к помощи детского психолога.

Пользуйтесь силой родительского авторитета правильно

Очень важно понимать, что родительский авторитет не безграничен. Родителям необходимо сформулировать для ребенка основные социальные и культурные правила, на которые ему надо ориентироваться, чтобы взаимодействовать с другими людьми. При этом не следует занимать позицию «над ребенком»: внушать ему свои представления о том, что он должен чувствовать, о чем ему нужно думать, какую профессию выбрать. От родителей часто можно услышать фразу: «Я лучше знаю, как тебе нужно», сопровождающейся другой: «Я желаю тебе добра, все это только ради тебя». Эта фраза – весьма распространенный способ манипулирования людьми, попытка заставить их делать то, что вы хотите. Чаще всего такие назидания вызывают у ребенка либо бурный протест и агрессию, либо чувство собственной беспомощности и незначимости, а это прямой путь к заниженной самооценке, зависимости и пассивности во взрослой жизни.

Родителям при всей их любви к детям иногда приходится быть строгими и запрещать делать то, что детям очень хочется (например, долго играть в интересные игры на компьютере, лакомиться множеством сладостей или зажигать в квартире спички). Главное помнить, что есть запреты, которые не следует нарушать, и есть ситуации, в которых необходимо позволять детям проявлять свою самостоятельность. Например, выбирая ребенку одежду, спросите его мнение или позвольте ему самостоятельно выбрать понравившуюся вещь.

Учитесь правильно разговаривать с детьми

Хвалите за поступки

Когда вы хвалите ребенка, будет нелишним, если вы объясните, за что именно. Ребенок будет лучше запоминать, что нужно сделать, чтобы порадовать маму, и будет стремиться делать это как можно чаще. В таких случаях полезно будет отметить его усердие, сказав: «Мне так приятно, когда ты сам моешь за собой тарелку!» или «Я очень рада, что ты сам садишься за уроки». 

Наказывая, объясняйте

Ребенок имеет право знать, за что его наказывают. Если вы поставите его в угол и повысите на него голос, он будет сам искать причину, по которой с ним так обошлись. Часто дети в таких ситуациях думают, что это они плохие и потому заслуживают наказания. Родители, которые воспитывают ребенка таким образом, занижают его самооценку. Для ребенка родитель – непреклонный авторитет, и если мама или папа говорят, что ты плохой, значит, так оно и есть. В случае если ребенок совершил какой-то проступок, важно сказать ему об этом, желательно используя конструкции типа «Мне очень неприятно, когда дети не моют руки перед едой» или «Я очень сержусь, когда дети бьют других детей».

Определите правила

Дети хотят знать правила, по которым люди живут в обществе, и с удовольствием их выполняют. Например, в игровой деятельности они стараются неукоснительно следовать всем правилам и активно возражают против их нарушений. Поэтому всегда объясняйте правила, которые вы устанавливаете, и сами не забывайте следовать им, ведь дети будут брать с вас пример.

Уважайте мнение ребенка

Ребенку с раннего возраста необходимо давать понять, что родители относятся к его мнению с вниманием и уважением. Воспитание в диалоговой форме способствует личностному развитию ребенка, развитию сознания и самосознания его личности

.Будьте честными с детьми

Дети очень чувствительны к обману. Родители часто спрашивают у детского психолога, надо ли говорить своему ребенку, что он самый лучший, самый хороший, самый умный и так далее. С одной стороны, ребенок должен чувствовать, что вы его любите и принимаете, каким бы он ни был, что бы он не сделал. Но с другой стороны, – когда малыш пойдет в детский сад, а потом в школу, он узнает, что есть дети намного умнее его (так может сказать учительница) и обязательно найдутся те, кто сильнее его физически, или те, с кем больше хотят дружить. Можете себе представить разочарование ребенка, который был уверен в своем исключительном превосходстве над остальными. Тогда он приходит к логичному выводу, что родители его обманули.

Безусловно, ребенку следует чувствовать вашу любовь и поддержку, но если он что-то делает не так, нужно в спокойном и дружелюбном тоне честно объяснить это.

Будьте последовательны в своих требованиях

Еще одна распространенная ошибка, которую совершают родители, касается выполнения тех правил, которые они устанавливают. Если, например, родители постоянно напоминают ребенку, что за столом нельзя разговаривать, а сами непринужденно беседуют во время ужина, ребенок поймет, что правила можно легко нарушить. Поэтому детские психологи рекомендуют: если вы устанавливаете правила, соблюдайте их сами потому, что пример, который родители подают своим поведением, является значимым ориентиром для детей.

Общайтесь с ребенком на равных

Родители часто приходят к детскому психологу с вопросом: «Как сделать из своего ребенка выдающегося человека?». Такая формулировка содержит в себе ошибки, препятствующие этому благородному намерению. Помните, преследуя такую цель, вы можете отнять у малыша возможность стать самостоятельной и полноценной личностью, которая несет ответственность за свои поступки и находит свой путь в жизни согласно внутренним побуждениям.

Помогите ребенку стать личностью

Что могут сделать родители, чтобы помочь своему ребенку стать личностью? Детские психологи дают простые советы, которых можно придерживаться при общении со своими детьми.

• Вместо того, чтобы планировать жизнь ребенка на двадцать лет вперед, спросите себя: Каким он станет в будущем?»
• Постепенно давайте ребенку свободу выбора, начиная с незначительных мелочей, вроде того, что он сегодня хочет на ужин – рис или картофельное пюре, какой мультфильм хочет посмотреть: про поросенка или про волка и зайца. Общаясь с ребенком таким образом вы не только учите его принимать самостоятельные решения, но и помогаете ему прислушаться к своим ощущениям, он начинает понимать, что ему нравится больше, а что – меньше. Сначала в еде, потом в игрушках, а затем и в своей жизни.
• Учитесь слушать своих детей. Как часто бывает, что ребенок говорит родителям, что он обижен или скучает, а они не хотят выяснять причины этой проблемы. Взрослые быстро забывают, что значит быть детьми. С их позиции проблемы малыша – это пустяки, не стоящие внимания. Но для ребенка – это целая трагедия! Поэтому необходимо научиться уважать своего ребенка, это придаст ему в будущем уверенность в себе и своих силах.

Важно относиться к ребенку, как к взрослому человеку, который имеет право на свои собственные чувства, свой взгляд на вещи, свои предпочтения, вкусы и желания, которые не всегда совпадают с представлениями о них у родителей. Тогда вы узнаете, какое это увлекательное занятие – вместе со своим ребенком заново открывать, как устроен мир, и учиться понимать себя и строить свою судьбу.

Основной источник: ya-roditel.ru

Консультация для родителей: «История возникновения праздника 8 Марта»

Что это за праздник - 8 Марта? Как давно принято его отмечать? Действительно ли он международный?

Возник этот праздник как день борьбы за права женщин. 8 марта 1857 года в Нью-Йорке собрались на манифестацию работницы швейных и обувных фабрик. Они требовали 10-часовой рабочий день, светлые и сухие рабочие помещения, равную с мужчинами заработную плату. Работали в то время женщины по 16 часов в сутки, получая за свой труд гроши. Мужчинам после решительных выступлений удалось добиться введения 10 часового рабочего дня. На многих предприятиях в США возникли профсоюзные организации. И вот после 8 марта 1857 года образовался еще один - впервые его членами стали женщины. В этот день во многих городах Нью-Йорка сотни женщин вышли на демонстрацию, требуя представления им избирательного права. В 1910 году на Международной конференции женщин социалисток в Копенгагене Клара Цеткин выступила с предложением о праздновании Международного женского дня 8 марта, которое прозвучало, как призыв ко всем женщинам мира включиться в борьбу за равноправие. Откликаясь на этот призыв, женщины многих стран включаются в борьбу против нищеты, за право на труд, уважение своего достоинства, за мир. В 1911 году этот праздник впервые отмечался 19 марта в Австрии, Дании, Германии и Швейцарии. Тогда более миллиона мужчин и женщин приняли участие в манифестациях. Кроме права избирать и занимать руководящие посты, женщины добивались равных производственных прав с мужчинами. А потом его отметили 12 мая 1912 года.

В России впервые Международный женский день отмечался в 1913 году в Петербурге. В прошении на имя градоначальника было заявлено об организации "научного утра по женскому вопросу". Власти дали разрешение, и 2 марта 1913 года в здании Калашниковской хлебной биржи на Полтавской улице собралось полторы тысяч человек. Повестка дня научных чтений включала вопросы: право голоса для женщин; государственное обеспечение материнства; о дороговизне жизни. В следующем году во многих государствах Европы 8 марта или приблизительно в этот день женщины организовали марши в знак протеста против войны.

В 1917 году женщины России вышли на улицы в последнее воскресенье февраля с лозунгами "Хлеба и мира". Через 4 дня император Николай II отрекся от престола, временное правительство гарантировало женщинам избирательное право. Этот исторический день выпал на 23 февраля по юлианскому календарю, который в то время использовался в России, и на 8 марта по григорианскому календарю.

Международный женский день 8 марта с первых лет Советской власти стал государственным праздником. С 1965 года этот день стал не рабочим. Существовал и его праздничный ритуал. В этот день на торжественных мероприятиях государство отчитывалось перед обществом о реализации государственной политики в отношении женщин. Постепенно Международный женский день в стране терял свою политическую окраску. С 1966 года в СССР день 8 марта утратил свой политический подтекст и, по указу правительства, было принято решение сделать его нерабочим днем, «днем всех женщин». После распада Советского Союза день 8 марта остался в перечне государственных праздников Российской Федерации.

С 1975 года ООН провозгласила 8 марта Международным женским днем, с тех пор все мероприятия по вопросам борьбы в защиту прав женщин приурочены к этой дате. Официально признан праздник 8 марта в странах мира: Армения, Афганистан, Азербайджан, Беларусь, Вьетнам, Буркина-Фасо, Гвинея-Бисау, Замбия, Грузия, Камбоджа, Кыргызстан, Китай, Куба, Коста-Рика, Кирибати, Лаос, Монголия, Мадагаскар, Молдова, Непал, Россия, Казахстан, Туркменистан, Таджикистан, Сербия, Узбекистан, Уганда, Украина, Черногория,  Хорватия, Эритрея.

 Основной источник: art-talant.org

Кто такой защитник Отечества и что нужно объяснить ребенку о 23 февраля?

23 февраля — День защитника Отечества. Об этом знают все без исключения, однако далеко не все понимают саму суть этого праздника. Так уж сложилось, но в обществе существует распространенное мнение, что 23 февраля — это праздник всех мужчин. С Днем защитника Отечества в нашей стране принято поздравлять взрослых и мальчиков, произносить в их честь высокопарные слова и устраивать всевозможные развлечения. А что уж там говорить о патриотическом воспитании подрастающего поколения. К сожалению, в учреждениях о патриотизме говорят всего лишь пару слов и то ради формальности. Так и растут дети, не понимая ничего в патриотизме и отмечая 23 февраля, как очередную дату календаря.

Для формирования правильного понятия о том, кто такой защитник Отечества взрослые обязаны рассказывать об этом своим детям. Защитник отечества — это не тот, кто только спас собаку от живодера или однажды перевел бабушку через дорогу. Хотя и эти поступки отчасти подпадают под этот термин. Защитником Отечества является — тот человек, который защищает свою Родину вместе с ее природой, существующими порядками и традициями, культурным наследием и многим другим. Настоящий мужчина, уважающий своих предком всегда будет защищать ценности страны в которой он проживает, будет неуклонно соблюдать принципы жизни и нравственного поведения, которые основаны на бережном отношении к природе и своей стране в целом. Защитник всегда будет уважать своих родителей, друзей и простых людей. В общем Защитником Отечества в честь которого и был придуман праздник 23 февраля должен быть высоконравственным человеком и настоящим патриотом своей страны.

Нужно ли поздравлять детей с 23 февраля и зачем? С появлением в семье мальчика, родители, бабушки и дедушки мечтают о том, чтобы их малыш вырос смелым, мужественным и ответственным. При этом многие начинают забывать о том, что для того, чтобы ребенок действительно приобрел эти качества необходимо родителям приложить немало усилий. На этот повод, конечно, у всех свой индивидуальный взгляд. Однако чтобы ребенок стал настоящим мужчиной его необходимо правильно воспитать. И праздник 23 февраля в этом плане один из самых нужных инструментов. Благодаря этому чисто мужскому торжеству у своего ребенка можно привить очень нужные в будущем ему качества: мужественность, серьезность, патриотизм и ответственность. Казалось бы, ну причем тут праздник? А все очень даже просто, если родители возьмут себе за правило все объяснять малышу о происходящем, то он с большой вероятностью в будущем станет сформированной и ответственной личностью. Кроме того, благодаря Дню защитника Отечества ребенок рано или поздно задаст родителям вопрос о том, кто же этот человек такой. И тут родители, которые действительно хотят вырастить из своего чада настоящего мужчину, должны по максимуму проявить свою смекалку.

Что рассказать дошкольникам о 23 февраля? Раньше о том, кто такой защитник Отечества и почему в его честь был придуман праздник было объяснить гораздо легче. Информация о том, кто этот герой к ребенку попадала сама собой. Еще каких-то 30 лет назад о почетной обязанности каждого мужчины рассказывали в СМИ, книгах и школах. Сейчас эта традиция стала несколько размытой. Возможно, потому что ветеранов осталось не так много и война для современных деток — это нечто глобальное, что осталось в далеком прошлом. Да и в придачу ко всему, если в семье ребенка вовсе нет военных, то смысл этого праздника может ускользнуть от мальчика. Чтобы этого не произошло, родители должны вовремя спохватиться и заняться воспитанием своего ребенка. Причем, начинать это лучше как можно раньше в возрасте ребенка от 2 до 3 лет. Многие спросят, а что в этом возрасте можно ребенку рассказать? К примеру, то, что мальчик должен защищать девочек, животных и помогать тем, кто слабее. А далее можно постепенно рассказать ему, что можно защищать не только человека и котенка, но и страну.

В возрасте 6-7 лет ребенок уже знаком с самим праздником, но еще плохо ориентируется в отечественной истории. Это хороший повод поговорить о государственном устройстве страны. Объясните ему, что мы живем в России, и мы – россияне. Но еще недавно Россия входила в состав другой страны – СССР. Это союз государств, который более 70 лет объединял разные страны, которые потом решили жить отдельно.

Основной источник: art-talant.org

Чему следует научить ребёнка к 6 годам

 

Образ матери: как он влияет на дочь?

Все люди и отношения уникальны. Однако можно выделить несколько типов воспитания, которое матери применяют к дочерям. Конечно, они проявляются в разной степени и чаще всего комбинируются. Тем не менее вы наверняка найдете то, что применимо именно к вам с одной или другой стороны.

1. ИНФАНТИЛЬНАЯ МАТЬ

Инфантильная мать — женщина, которая так и не смогла занять взрослую позицию в жизни. Она пользуется слабостью и нескладностью для того, чтобы окружающие решали ее проблемы.

Такая женщина стремиться стать «подружкой» дочери, возможно, даже покупает одинаковую одежду. Она не может выстроить необходимые рамки, поэтому ребенок постоянно оказывается в ситуации, когда должен становиться на позицию взрослого. Если в семье нет сильной фигуры отца — отсутствующий или страдающий, — дочь возьмет на себя именно мужскую роль.

Для дочери инфантильной матери сексуальность обычно представляет территорию больших вопросов и сложностей

Она вынуждена создавать образ женственности и сексуальности по кусочкам, которые находит на пути становления — через образы женщин в кино или окружении. Сексуальность может остаться инфантильной — взрослая дочь будут ждать раскрытия чувственности от партнера, редко проявляя инициативу.

Движение к гармонизации женственности будет лежать через принятие в себе взрослой женщины, осмысление понятия силы. Особого внимания потребует выстраивание границ в отношениях с матерью, потому что она может стремиться к чрезмерному слиянию и постоянному участию в жизни дочери.

2. ЗАПРЕЩАЮЩАЯ ИЛИ ЖЕСТОКАЯ МАТЬ

Такая мать приказывает дочери (прямым или непрямым способом) отказаться от сексуальности. Жестокость может выражаться через слова или действия. Часто женщина не удовлетворена сексуальной жизнью, и если отец живет в семье или принимает участие в воспитании дочери, мать отзывается о нем крайне негативно и стремится склонить дочь на свою сторону.

Рождая в дочери отвращение к мужчинам и страх перед другими женщинами, мать ставит ее перед выбором: подчиниться или восстать

В сексуальности девочки могут присутствовать особые навязчивые желания или сценарии. Часто дочь жестокой матери живет беспорядочной половой жизнью: лишенная в детстве материнского тепла, она предлагает тело, чтобы взамен получить любовь и нежность. Женщина регулярно жалуются на аноргазмию и невозможность следовать собственным желаниям.

3. ОТСУТСТВУЮЩАЯ МАТЬ

Отсутствующая мать не присутствует в жизни дочери и не выстраивает значимых отношений. Ребенок может воспринимать себя как лишний элемент, который мешает матери жить полноценной жизнью.

Часто такая женщина ведет активную сексуальную жизнь и считает дочь либо назойливой обязанностью, либо «ошибкой», испортившей судьбу. Отсутствие она нередко объясняет тем, что ребенок не такой, как ей хотелось бы. Все это наносит сильнейшие травмы. Дочь всю жизнь испытывает тоску, которую могут ощущать особо восприимчивые друзья и партнеры.

Именно такая мать чаще всего воспитывает ребенка с сильным психическим расстройством: пограничным или биполярным

Сексуальность часто «отсутствует». Женщина практически не может находиться в моменте «здесь и сейчас», уплывает в вымышленные миры, воспроизводит сюжеты придуманных историй. Взрослая дочь не может выстраивать настоящую близость, часто демонстрирует партнеру, что не дорожит им. Расставание для нее разрушительнее, чем для других, — в такой ситуации высок риск самоубийства.

Гармоничнее развивается женщина, в жизни которой была альтернативная модель женщины: теплой, любящей, заботливой. Это может быть бабушка, старшая сестра, учительница. Через такой контакт девочка способна понять и принять женственность. Если такого не было, необходимо опереться на структурирующий женский образ во взрослом возрасте. Часто это может быть добрая и принимающая женщина-психотерапевт.

4. СЕКСИ-МАМА

Секси-мама интересуется только собой, стремится вести максимально гедонистический образ жизни, оставляя дочь на обочине жизни. Девочка видит мать в лучших нарядах, с невероятным макияжем, соблазняющую, вожделенную мужчинами.

Материнство для такой женщины — угроза сексуальной власти. Подрастающая дочь пугает мать, которая может ощущать конкуренцию и всеми возможными способами стараться задушить женственность и привлекательность дочери.

Поэтому девочка будет ощущать себя дурнушкой независимо от реальной привлекательности — в семье есть место только для одной красавицы

Впоследствии такая мать может посягать на женихов дочери. Все должно вращаться вокруг нее, и, в зависимости от степени патологии, она будет использовать манипуляции различной силы для того, чтобы интересы всех членов семьи сходились на ней.

Секси-мама внушила дочери: «Только я имею право на наслаждение! Но не ты!» 

Чтобы достичь гармонии, дочери секси-мам необходимо научиться принимать эмоции, выражать гнев и противостоять токсичному образу матери и другим женщинам подобного типа.

5. ФРИГИДНАЯ МАТЬ

Фригидная мать — полная противоположность секси-мамы. Она распространяет вокруг темы чувственности мертвецкий холод, осуждая и унижая любые проявления сексуального поведения в окружении.

Отрицая сексуальность, флирт, влюбленность, женщина учит ребенка видеть в проявлениях чувственности только низменное и недостойное. Часто в ход идут невероятно резкие и «кастрирующие» заявления. Особенно это может проявляться в сторону мужчин, чей вожделеющий образ будет противопоставлен истинной любви и чистоте души.

В момент подросткового бунта дочь восстает против установок матери, пускаясь в самые невероятные крайности, попадая в опасные ситуации и даже доходя до зависимостей

В то же время сексуальность будет оставаться «в плену». Чем сильнее внушенная матерью установка о том, что это недостойно, тем страшнее способы, которыми дочь будет стараться сломать оковы. Но в большинстве случаев попытки обречены на провал, так как лишь крепче стягивают этот узел.

Найти идентичность нужно каждой женщине, но для дочери фригидной матери это важнее всего. Когда девушка, заигравшаяся в протест, сложит оружие и увидит себя по-настоящему, тогда можно говорить о движении в сторону гармоничной сексуальности.

6. ПСЕВДОЛЮБЯЩАЯ МАТЬ

Псевдолюбящая мать — жестокая, эгоистичная и запрещающая женщина, которая со стороны кажется милейшим созданием. Она как Серый волк из сказки про Красную шапочку, который одет в наряд доброй бабушки. Дочь не может пожаловаться на такую мать, поскольку не найдет поддержки ни в ком и в конце концов лишь убедится в собственной никчемности.

Такая женщина никогда не говорит о чувствах прямо, а с помощью эмоционального шантажа заставляет ребенка действовать против своей воли.«Двойные послания» — основный инструмент манипуляции. «Да, доченька, иди погуляй с подружками. Кому со мной тут интересно будет, ничего, одна как-нибудь посижу», — говорит она с трясущимися губами.

Совершенно невозможно выбрать правильное поведение, ведь мать всегда найдет способ растормошить чувство вины. Так она строит отношения, центрированные лишь на ней одной.

Такой тип воспитания может привести к развитию психических расстройств, в том числе связанных и с пищевым поведением

В сексуальной жизни женщина постоянно будет подозревать, что партнер неискренен. Когда он с радостью вспоминает прошлую ночь, она будет думать, что здесь что-то не так. Путь к становлению для такой женщины часто лежит через религиозные или духовные организации, где она учится искренности и принятию.

С психологической точки зрения на первое место встает работа с чувством вины и обучение взаимодействию с миром всевозможными способами, без манипуляций обидами и чувством вины.

7. МАТЬ-НАСЕДКА

Еще один тип стремящейся к слиянию. Она окружает дочь заботой, практически делая из нее божество, которому поклоняется вся семья. Желания дочери — закон, они зачастую не просто исполняются, а предвосхищаются. Ее успехи превозносятся до небес. Мать часто имеет низкую самооценку и стремится «исцелить» свое не самое благоприятное детство при помощи идеального детства дочери.

Основные подводные камни такого воспитания — низкая социализация и неумение справляться с фрустрацией. Постепенно, в зависимости от возраста, ребенок должен переживать ситуации, где его желания сталкиваются со внешним сопротивлением. Это база для стрессоустойчивой здоровой личности.

Без нее мы встречаем инфантильную взрослую женщину, склонную к чрезмерной драматизации всего вокруг

Сексуальность такой девушки зачастую инфантильна, сопровождается определенными нарядами, театральными позами и преувеличенными эмоциями. Также она может постоянно менять партнеров, не добиваясь от одного человека всей палитры искомых качеств.

Процесс взросления, который должен был произойти давным-давно, будет очень болезненным для дочерей «наседок». Потребуется немало любви и веры в лучшее, чтобы через это пройти. Опыт отношений с мужчиной, который может четко выстроить границы и показать спутнице, что это в ее же интересах, пойдет на пользу.

8. МАТЬ-СООБЩНИЦА

Мать-сообщница — практически идеальный родитель. Она не особо распространяется о сексуальной жизни, не делится деталями и подробностями. Но если во взрослом возрасте дочь задастся таким вопросом, то поймет, что мать была счастлива. Не имея прямых сведений, она сделает такие выводы по косвенным признакам.

Благожелательная и дружелюбная, такая мать проявляет достаточное количество нежности к дочери, но все равно остается в роли родителя, а не подружки

Расти в таких рамках приятно и надежно: болезненные столкновения с внешним миром могут и не случиться, но дочь убеждена: что бы ни произошло, мать будет помогать и поддерживать.

В момент становления сексуальности мать-сообщница все сделает вовремя: купит первый бюстгальтер, отведет к косметологу в период подростковых высыпаний, обсудит женские вопросы, порекомендует гармоничные наряды. И при этом будет спокойно принимать чудачества юности вроде странных стрижек и розовых волос.

Если дочь спросит, мать поговорит о сексе, расскажет самые важные вещи, не пугая, но и не толкая в объятия к первому встречному. Открывая для себя мир, совершая ошибки, девочка будет смелее идти по жизни, потому что за ней такой прочный, но при этом не давящий и ничего не требующий тыл.

Основной источник: https://www.psychologies.ru